我知道一点回答一下。龙;是蛇、鳄鱼、虎、豹、鹰、飓风、暴雨结合于一身,能吹风换雨,斩妖除怪,主持正义的神兽。先辈对自然之畏惧,希望有个好的环境。古代英雄们自喻龙,希望一呼百应。
三国的作者说青龙在井中出现,喻魏明帝以掌握不了朝政,司马家族大权独揽。孙权也用过黄龙做年号。因为湖北、湖南、江西、江南一带信黄龙。三国英雄关羽的大刀,就是青龙偃月刀,只有英雄,才能配得上龙。就知道这么多。
笔者认为就是形容词,和生有异象气度不凡一样。是形容那时发生不好或者好的事情。中国古文明是易***明,很多词语都借鉴在其中。
乾卦是易经第一卦,其中把君子形容成龙,龙的好坏代表大人物运气的好坏。所以《三国志·魏书·三少帝纪》里记载:乙丑,青龙见元城县界井中。秋七月己卯,韂将军胡遵薨;二年春二月,青龙见温县井中。三月,司空卢毓薨等。
都是因为龙困于井中发生不幸的事,有潜龙勿用的意思。等于天有不测风云,某某意外身亡。当然也有另外一种可能性,就是古代井里确实有龙,
这种龙既然能生活在井里那么它的个头一定很小。有可能是一种蝾螈,类似六角龙和洞螈那样可爱的小动物。
龙作为中华民族的图腾,也是远古四大天灵之一,自古常常代表祥瑞的征兆。不管是黄龙、青龙,自从有了记载,有人就会借此大作文章,特别是新***的出现、某某初登大宝就以此为衬托,显示其吉祥平安,国家风调雨顺。个人认为《三国志》中记载是古人见一小生物似龙形而夸大其词去迎合当时的政治需要。
黄龙(299年4月~233年)是三国时期东吴君主孙权的第二个年号,共计三年。黄武八年四月孙权即皇帝位,改元黄龙元年。初汉熹平五年, 黄龙见谯,光禄大夫桥玄问太史慈单扬:“此何祥也?” 扬曰:“其国后当有王者兴,不及五十年,亦当复见。天象恒事,此其应也。” 所谓“黄龙见谯”,即指天降祥瑞,为皇权天授增加神秘色彩,便于迷信统治。据说老曹家就在谯县。
三国魏明帝年号青龙(公元233~公元237年)。据说在当时,也就是233年正月二十三日,位于郏之坡的水井中青龙出现。二月六日,明帝亲自到摩坡观龙,并改太和年号为青龙。青龙也是曹叡的第二个年号,曹魏的第三个年号,青龙也是道教的护卫神灵。
总而言之,龙作为远古之神灵,不管当时怎样记载,没有其真实写照,具体也不知是何物,微观便好。
我老公上中学的时候和小伙伴犯了啥错误(快二十年了,不记得了)被老师暴揍一顿,小伙伴的爸爸要叫上老公的爸爸去学校找老师理论,被老公的爸爸给拒绝了。后来小伙伴的爸爸和老师理论一番,后来小伙伴学习越来越差,老公一直被老师严格要求着,成绩一直名列前茅。后来小伙伴没考上高中,现在给一个窗帘店打工,一个人赚钱养过一家四口,二胎好几岁了,至今没有攒够买房的钱。老公大学毕业进了国企,娶我之前买了房车。老师不是圣人,我不相信当时他们的老师被小伙伴的爸爸理论一番后还能一如既往的严格要求小伙伴。学生也不是圣人,我也不相信哪个学生天天被老师夸着就能健康成长。那些骂老师打学生的人,难道自己在家从来没打过孩子?我也不否认教师群体里有个别品质恶劣的人,对于这样的人,支持清理出教师队伍!为什么现在老师不打学生了反而那么多师生关系紧张的新闻?最重要的是无良媒体的大肆渲染和报道,带偏了社会的舆论走向。同行前辈亲历过有记者拿着棒棒糖诱导小学生对着镜头说老师打我了。真是下作!就教师群体没钱没权,怎么抹黑都可以。
小徐老师刚中文系毕业时,应聘一家私立贵族中学教书,学校知名度很高,每到招生季,校长都手机关机躲出去旅游很多天,因为校长怕有人托关系走后门,不让进又怕得罪人,于是所有不够分数想进这所学校的,无论找谁都一律说,校长不在学校,无法决定。
这所学校之所以知名度高,是因为它校风特别端正,老师们兢兢业业,学生们规规矩矩,勤奋刻苦。因此这所学校的教学成绩一直碾压其他各个学校。
就是这样一所知名度如此高的学校,最初校风的端正却是得力于对学生的严加管教,那时候学校有学会管理会,由学校九个男教师组成,领头的是校长,平常老师上课的时候,这几个老师会在教室外面巡逻,一旦发现学习不认真的,或者搞小动作的,下课就会被带到学管会办公室胖揍一顿。然后再上班主任领回来,做思想工作。班主任“晓之以情,动之以理”每次都感动的学生痛哭流涕。我们新来的几个大学生,都遵行“和学生打成一片”的教学理念,根本没想到打学生,我们校长就专门吃我们几个吃饭,边吃边传授让学生“信服”老师的经验。他说:“老师要在学生中树立起“威信”来,一旦有了威信,学生才会听你的,你教的东西才会有效。而所谓“威信”就是要先立“威”,后再立“信”,一个老师如果管不了学生,每天一副温婉可人的样子,他们根本不知道珍惜,心里想的一定是这老师好欺负,当你你在学生面前没了威信,那么纵你知识渊博,也没人听你的。”
当时我们正是听了校长一次又一次的教导,在教学中对学生“恩威”并施,跟学生建立了丰厚的感情。多少年过去了,学生敬我为恩师,爱我如益友。
但是后来我因为个人原因不得不离开了那所私立学校,进入公立学校教书,前些年,我也奉行“恩威”并施的手段对学生,学生学习成绩好,我的威信也很高,学生们依跟我上为骄傲。
但是近几年,随着教育形势的转变,我越来越不敢跟学生“立威”了,除了不痛不痒的说教,我找不到更能让人接受的方法,少了雷厉风行的教学风格,我和学生的关系并没有越来越好,反而越来越生疏了。好像学生和我之间隔着一层毛玻璃一样,他们不再和我交心了。
如果老师不能和学生建立亲密信任的关系,那么关系紧张是迟早的事情。我常常想现在学生和老师不亲的原因,或者造成师生关系紧张的原因,现总结如下:
一、社会对老师的高要求,将老师们扯下神坛,面对纷至沓来的对老师的指责和怀疑,学生们也同样开始怀疑老师,认为老师并没有尽心尽力的教他们,或者老师严格管理他们是有私心,或者简单粗暴是无能的表现。在这种认知下,师生关系自然就会越来越难以亲近。
二、现在的教学模式越来越死板,教学任务越来越深重,在提高学习成绩的压力下,学习越来越失去乐趣,而老师为了提高学生的得分率同样不敢放松,一味地高压教学和“填鸭式”教学,老师的课堂也变得枯燥乏味,面相狰狞。这样一来也影响师生关系。
三、家庭及学校对尊师教育的缺失。
目前学校课本上倡导的是新型的师生关系,而这种关系老师和学生是平等的,而学生面对自己老师教导自己时居高临下的气势,则和自己内心所学的老师形象大相径庭。从而使老师的形象受损。其实学生不知道,老师面对学生学习不上进,或者学习态度不端正,真很难做到心平气和,一副置身事外的样子。
四、现在家里的孩子都是娇生惯养,丰盈的物质条件必然造成情感上傲慢,特别是对老师,他们一般不会主动示好,而老师对娇生惯养,对老师有戒心的学生也是敬而远之,久而久之,师生关系就越来越疏远。
总之,现在老师难当,学生难教,社会和学生对老师要求高,老师达不到那个水平,学生就对老师含挑剔之心,而老师呢,又认为我呕心沥血得不到应有的尊重,因而两相积怨,师生关系就会紧张。这样的格局到底怨谁呢?