有人说孩子从出生就已经开始接受教育。我则认为，孩子的美育教育始于胚胎。也许是始于自己的补偿心理，想把最好的都给孩子，所以不论是孕育老大，还是老二，我都非常注重胎教。每天给孩子听听古典音乐，看看一些美的画面和事物，周末来场电影的盛宴，虽然我不懂画，但是请允许我这时候做一个“伪欣赏者”，偶尔踏足下博物馆，陶冶陶冶情操。
这个问题回答是从小开始，从孩子睁开眼的那一刻都不早，让孩子多看美的图画，美的玩具，还有就是父母对孩子的影响，孩子对一切美的东西和事物都是新鲜和好奇的，从小给孩子的心里种一颗美的***，让孩子会爱美，审美，欣赏美，这是一个令人赏心悦目的事情，所以，不管从自身还是外界都引导孩子发现美的东西，孩子的想象是丰富的，从小给孩子一个童话的世界，孩子就会审美吃，爱美，创造美。
我个人觉得美育教育是一个大环境大命题，比如说：给孩子一个干净整洁的家庭环境是舒适的美，从小带孩子接触大自然是视觉与心灵的美，让孩子爱上阅读是精神上的美...他不单单局限于所谓的画画、唱歌等艺术美，所以孩子的美育教育是他一出生就该给予他的，甚至在他还在娘胎里，我们也可以用妈妈的感知来滋润他。我自己在整个孕期里心情是非常愉悦的，现在孩子也是特别爱笑。
有两个时间，一个是孩子还在妈妈肚子里的时候，就可以进行美育教育了。还有一个就是现在。
首先，良好的胎教对胎儿的影响是非常重要的。我国从春秋时代就已经开始注重胎教了，例如，孔子的母亲，在怀孕之后为了给胎儿好的教育，不看不好的东西，不吃不好的食物，不听不好的言语…
前几天，天津的一位小女孩出名了，在节目中，她非常熟练很多古典名著，诗词曲赋也很精通。她妈妈说，还是胎儿的时候就常给她听世界名曲，进行美育教育。如今孩子确实表现出很高的艺术修养。
其次，不管孩子多大，对其进行美育教育都不会晚。只要家长有心，也愿意为了孩子付出，现在就是美育教育的最好时候。很多家长都希望自己的孩子能成才，有美的欣赏能力，也希望孩子有艺术细胞，却从来不愿意带孩子去艺术馆，也不愿意花时间陪孩子去看看春花秋月。
这样，又怎么能奢望孩子能欣赏美，愿意接受美的东西呢？
我认为对孩子进行美育教育可以从家长开始意识到美育教育的重要性的那天开始。任何的教育都不会晚，只要家长有一个觉醒意识和一个学习意思。
对孩子进行美育教育也同样如此，美育教育不光是从知识储备上的学习和认知，更重要的是家长要从生活的点滴中开始培养孩子发现美的眼睛。
中国汉字是由甲骨文演变发展而来的！我们汉字也是象形文字！
书法中每个字都有他的主笔！比如永字，竖就是他的主笔，也就是所谓中宫！主笔没有力度，东倒西歪这个字就不成样子！中宫收紧就是讲主笔一定有力，有法！否则汉字就不成为字了！
先贴上一个古人的比喻，我觉得比较适合：
真书用笔，自有八法，我尝***古人之字列之为图，今略言其指：点者，字之眉目，全藉顾盼精神，有向有背，随之异形。横直画者，字之体骨，欲其坚正匀静，有起有止，所贵长短合宜，结束坚实。撇捺者，字之手足，伸缩异度，变化多端，要如鱼翼鸟翅，有翩翩自得之状。钩趯者，字之步履，欲其沉实。 ——姜夔《续书谱》
大致的意思是如果把独体字比喻成人的话，点就是眼睛眉毛，必须要有精神，而且要有顾盼呼应。如果点写的没有精神，就好像美人瞎了眼，没有顾盼好比长了一双斗鸡眼；横竖（包括竖撇等有横竖部分的笔画），就是身体躯干，一定要稳定，不能轻浮，长短要合适。一幅字整体上如果看起来不正，多半是横竖出现了问题；撇捺，就好比四肢，要有伸有缩，要飘逸。尽管四肢也影响人的稳定性，但相对来说撇捺有一定的灵活性。
这和中宫有什么关系呢？中宫，其实就是躯干，也就是横竖部分所占的主***置。一般来说，普通人的四肢一定是比躯干舒展的，那么大多数字的中宫是相比***要收紧。
侧颜往往比完全正襟危坐的照片要好看一些。同样，适当偏侧的字也会比较有姿态。你要去看正面照，请参考隶书和篆书。
我们经常听到一个词，叫“中宫收紧”。是不是所有的字都要符合中宫收紧呢？那么，对于左右结构的字如何做到中宫收紧呢？这堂课，侠客给大家好好聊聊。
一、中宫收紧
我们先来看一张图：
“中宫”即“格之正中”（如上图），“收紧”即“笔画有序往中间靠拢”，如下图：
我们常见的欧体和柳体都是中宫收紧的典范，颜体则相对宽博，但也只是由于在单个笔画上向外拓引起的视觉差异。
长宽一致下的欧颜效果对比
下面，我们以颜体“纱”字进行具体分析：
书法上的“中宫收紧，四面舒展”与散文的“形散神不散”有着异曲同工之妙！若用实物体来描述，字体中宫收紧就像就像一个明亮的发光体，光芒四射而亮点始终位于发光体的中心，如太阳，看起来神圣而端庄威严！
具体来讲，中宫收紧是指所有的点划尽可能地向中宫靠拢，中宫写紧写密，为作为主笔的横向、竖向、斜向的大横大竖大钩等点划腾出伸展的空间，这样整个字体才显得修长挺拔直立高耸，使字形或险绝或平稳。
下面我用：“永字八法”将所有的偏旁部首的文字，罗列成八个类别，一一讲述，每一个类别的汉字，怎样收紧中宫，以及不收紧中宫的对比图。
分别是：点、人、提、木、刀、撇、口、框这八个系列，如图，我们可以看到这八个笔画都收拢到永字的中心，同时又向四周舒展，这就是所谓的“中宫收紧，四周舒展”
咱们中国文字就是方块字，在一个正方形中，等距横竖各画两条线，所形成的图案就是九宫格，中间一格就是中宫。写字时尤其是正书，所有的笔画均须有序地凝聚在字的中心，也就是九宫格的中宫，这在书法艺术中称之为“中宫收紧”。每种书体的特点都不一样，都有自己的特色，但万变不离其宗，书不守法，就是丑书，只能贻笑大方。
让它去吧！首先，孩子才两岁半，她哪有什么规则感秩序感，他喜欢跑，证明他不拘束，不害怕陌生人，老师对他而言就是一个陌生人，如果他害怕陌生环境，害怕陌生人，他一定会躲在你身后，什么也不做，所以你应该高兴才对。
其次，下课后你可以把这节早教课有趣的活动再来和孩子一起温习一遍，如果孩子没学到，你就告诉他，这个活动很有意思，这一次你就教他玩一次，下一次不听老师上课，你就不教他玩了，那孩子确实觉得这个活动有意思，下次上课前你提醒他一次，他一定会认真上课，不乱跑了！
所以，你不要强迫孩子去上课，一定要抓住孩子的心，抓住孩子的特点，才能让孩子顺应你的心。
我女儿和你的孩子年龄相仿，恰好我们最近在上亲子班。
我观察了一下班里的小孩儿，有一种是像你说的没有规则性的，老师上课她会乱跑，如果家长制止还会发脾气。
第二种是不敢表现的孩子，比如上台表演节目之类的都很怯懦不敢上台。
第三种孩子很听话，很配合老师，这是大部分家长和老师所希望的。
早教同我上的亲子班略有不同，亲子班是幼儿园的提前预备班目的就是让孩子提前为入园做准备，但是大家往往上早教班的目的也是这样。
其实上课乱跑的孩子主要就是注意力不集中，任何事情都不会太专注的做很长时间。我们家长平时可以和他做一些培养专注力的游戏，例如拼图，涂色，积木阅读这类的。
如果爱发脾气，想一下是不是平时他的要求大人很少拒绝，要学会拒绝他，让他学会等待，不要怕他哭，，这样接受几次挫折大概就会好一些。事后在孩子平静的时候一定要记得把道理告诉他。小孩子可以听懂的。
另外千万不要以奖励礼物的方式来让孩子安***下来，因为这样他的目的是礼物而不是上课本身。每次妈妈可以把老师讲的大概内容记下来，回家和孩子多演示几次。
孩子的专注力培养好了，以后会少很多麻烦，做任何事情都有耐心的孩子相信不会太差。
两岁半的孩子随着生理和头脑的发育，自我意识也出现了。他们发现自己是一个独立的个体，已经进入秩序敏感期，对一致性相当看重，无论是位置顺序方式路线他会给自己立下一些规矩，一旦你破坏了，他就会***脾气，孩子的难缠是一个必然的生长的阶段，孩子要实现发展必然会对目前的状态进行突破，而突破是一个不稳定状态，待完成发展后才会呈现出一个较高层次的稳定状态，我们父母只要摆正心态，用平常心对待这个阶段孩子的行为，希望能够帮助到你。
早教课程的本质，是在特定的时间段和特定场合，将一定量的家庭聚集起来，进行的教学活动。精心设计的早教活动无疑是有吸引力的，对孩子也有裨益。
但常常遇到一个问题是，在这个时间点或这个空间、场合，孩子不在状态。这不是个例，并非只有您的孩子会遇到。我们尝试退回到孩童的状态，理解一下他们吧！
“我就是想跑来跑去，跑着我也可以听老师唱歌啊！”“我刚睡醒，我爸妈就把我拖过来了，我现在不想坐下来。”“那个设备太好玩了，我想先爬一爬，不爬我难受！”“这个老师我不大熟，走远一点看看到底是什么情况。”“我就是想跑，看我跑得多快！那个孩子不也在跑吗？爸妈老是控制我，我偏不！”
所以，孩子好动的天性+当下的精神状态+对环境/人的亲近程度+学习特点，等等，都是孩子上课“乱跑”的原因。
鉴于此，几点建议可以尝试一下：
1. 课前提前到达上课地点，让孩子熟悉一下，多爬一爬动一动。也可以向孩子介绍一下这个教室的设置，如“这个就是铃铛，等一会上课，我们来摇摇，听听声音吧！”
2. 如果可以，帮助老师做一些简单的准备工作，增加对教室和人的亲近感；
3. “呆不住”并非“学习能力差”，只是孩子外在表现的没有那么正襟危坐，洗耳聆听。家长试着在家里做一些复习，时间可以短一些，哼唱课上的歌曲，或是做一些类似的活动。一是增加孩子的熟悉度（听到熟悉的曲子，在课上会更吸引ta），二是增强课上参与的自信。
除了上述方法，最重要的，是妈妈需要知道，这个阶段孩子的特点，本就是喜欢“动”，动作+感官就是他们最好的学习。
目前TA还面临着“自我意识“的发展，所以格外的表现为不受控制。
关于宝宝上早教课乱跑这个情况，不知道早教的指导师有没有跟您沟通过，孩子乱跑很大因素是孩子跑家长就追。在早教教室一个封闭安全的环境里，孩子的安全问题是大可放心的，所以孩子跑就跑吧，一方面是因为精力旺盛，一方面因为对环境的新鲜和好奇，让孩子自己去探索就好了，妈妈跟着早教老师做活动就好啦。
孩子跑家长追，孩子不乐意家长觉得丢人没面子进而变成生气。其实对孩子而言，妈妈是最好的保护者，既然妈妈都跟我来了，我为什么要加入他们？所以妈妈跟着老师做活动做动作，孩子会偷偷看的，觉得妈妈这里好玩自然而然会过来。可能第一次两次早教课活泼，坚持一段时间这种情况会改善的。只要课上妈妈不跟着孩子跑就好。
我想你所说的“不会等待”这个词，也是在早教中心得来的吧。我一直不赞同这个观点，我不明白为什么要让孩子等待。自己有需求为什么不能及时被满足？不能被满足家长有没有合理的解释？有没有引导孩子一起去解决问题？社会的发展和进步正是因为人们有需求，有需求需要被满足，所以我们才去想办法解决问题呀。所以说关于“不会等待”这个观念我认为是子虚乌有的。再说脾气大，两岁半的孩子开始有自我意识，正在迎来人生第一次的叛逆期，所以有情绪正常呀。
所以最后我想说，对于早教中心的话要有选择的听，作为宝妈更不应该随意给孩子贴标签，多学习育儿知识，做好孩子的陪伴者和保护者。
