必须明白，如果没有特定语境，所有的成语祖训，都是悖论。读者要与人为善，积极与善意地揣摩作者的语境，但做到这点不那么容易。
“言多必失”的积极语境是什么？此处的“多”，是“过分的多”。积极读者的理解是：说话作文，要切中题意，恰到好处，点到为止。该说的要说到位，不该说的只字不提，沉默是金，不要东拉西扯。
“言多必失”的消极语境是什么？此处的“多”，是“看起来多”。消极读者的理解是：不论什么情况，话说多了，长篇大论，就必然有失误。这样的思维，容易导致不求甚解与一知半解。
下面列出十个容易误解的成语与祖训，请有兴趣的网友，找出积极语境与消极语境，考查一下自己的智商与情商。
①知足常乐。②兵不厌诈。③老实人吃亏。④天道酬勤。⑤以德报怨。⑥先发制人。⑦以静制动。⑧以毒攻毒。⑨歪打正着。⑩精诚所至金石为开。
想说就说 不想说就不说 规矩太多 能受用就接受 不能受用硬要接受 岂不是很累 上下五千年 智慧的积累面面具到岂不是圣人 为我者所用 不为我者可弃 活着不累才是正道
我真遇上了，我本意是喜欢她不乱花钱买些没用的东西不象谁谁乱买，我表扬了她，她反而反驳了我，我不乱买也没光着身子，这句子太重了，因为她是年青人我是老人了，我一夜想来想去，我说这么多干舍，好，坏有我什么事呀，这叫言多必失吗？我以后少说话，正能量也被误解说看不起她，接受教训。一
谢谢邀请。
言多必失，这是古人提出来的。我看也是很有道理的。主要有以下几个原因吧：
一是说得太多，可能无法自圆其说。人在过多的表达自己，或者是表述某些事情的时候，由于说的很多，有可能在言语表达上、词语用用上，可能会出现某些漏洞或者缺点，可能会在涉及到某些观点的时候，说出来的话无意中就伤害了某个人，虽然是无意的，但是可能确实达到了那样的结果。古人说：说者无心，听者有意。就是这个意思。同时，你说的很多，有些事情在逻辑表达上，可能会有些不连续，所以容易出问题。
二是说的太多，没有了思考的余地。人在表达的时候，也是需要思考的，很多时候我们只能是一边表达一边思考，有时候由于语言词语的运用上或者是思维活动的连续性上出现短缺，想不到某个合适的词语或者是口误使用了相近的词语，但是却容易引起误会。人在表达某些事情的时候，其实需要有一定的思考时间的。除非是那些专业的从事口才交流的人，能够夸夸其谈、口若悬河地说，还不容易出现问题，但是也需要有坚实的文化功底去奠定的。
三是说得太多，必然会给人留下言多不实的感觉，或许会失去别人对你的信任。夸夸其谈，虽然给人感觉口才不错，但是，我们一般认为实干的人，都不是太擅长表达的。同时，说得太多，会让人感觉你说的是不是都是真的，是不是值得信任？所以说，过分的表达自己的口才，也不见得是好事。
所以我们在表达自己的某些观点的时候，要简明扼要，在需要详细说明的时候可以细致说明。在其他的事情上，真的需要注意，不要造成言多必失的困扰。
古人还说过：是非皆为多开口，烦恼皆因强出头。也是这个意思，就是我们凡事要有度，要适可而止，不要适得其反。
言多必失是告诫人们:说话一定要谨慎，话说的多了难免会有失误，也有可能会给自己带来麻烦。当然，在一些特殊年代里，说话确实是要谨慎，不过在言论自由社会宽松的当今社会，是不必要过于拘谨，但是，也不能信口雌黄胡言乱语，任何时侯说话讲原则有分寸是很有必要的。常言道:少说话，威信高，多吃豆腐身体好。
要重点训练描写方法
——低年级的孩子怎样才能把作文写具体
描写，是低年级孩子学习作文，必须要练的基本功。然而，不少家长忽略了这一点，导致孩子的作文写得干巴、抽象、不生动。那么，应该学习哪些描写方法呢？
一、要学习外貌描写
学习写人物的长相。主要包括肖像、身材、衣着等。写***，一写到某个人物，就要先介绍他的外貌，让读者先对他的形象有一个大致的了解。不光写人物，写动物，有时候也需要写长相。写小猫、小狗、小乌龟等，都离不开外貌描写。写静物的时候，也需要写它的样子、外形。
二、要学习语言描写
我们生活中离不开语言，它可以交流思想。作文反映生活，就要把人物的语言写到作文里。有的孩子缺乏这方面的训练，写作文的时候，不会运用语言描写，我们给它叫“哑巴作文”。总写“哑巴作文”的同学，就是不会语言描写。有名同学写一篇全家给奶奶过生日的作文，文中一句语言描写都没有。难道给奶奶过了一两个小时的生日，全家一句话都没有说吗？
三 、要学习心理描写
人的心理活动是非常复杂的，我们的大脑天天都在想问题，天天都在琢磨事情，学会描写人物的心理活动，是写作文的一个重要内容。你考了100分，心里就会高兴；游戏玩输了，心里就会失望；学习遇到困难了，有时会郁闷；等等。把这些心里活动写出来，作文就会更充实、更具体。
四、要学习动作描写
人也是高级动物，每天都在动，所以我们写作文就离不开写人的动作。比如手的动作就很多：拿、捏、掐、捅、打、举、拽、撕、拎等等；脚的动作也不少：踢、跑、蹦、跳，跺、踩、踹等等；眼睛也有不少动作：看、瞧、瞅、望、瞥、扫、瞪、盯、眨等等；还有嘴的动作：吃、喝、吹、吸、吐、尝、张、闭等等。所以，动作描写也是我们必须掌握的一种方法。
小结：
描写方法还有情态描写、景物描写，场面描写等，就不详细介绍了。当然，这些描写方法的运用，还有建立在仔细观察的基础上。低年级的孩子学习作文，如果不学习描写方法，作文是不可能写好的。
