其实，学生对网课应该有较多的新鲜感，毕竟平时都是在教室，在课堂，跟老师进行面对面交流。这次因为疫情的蔓延，教师开始上网课。电脑前的老师会是什么样？网课跟以前的课堂应该还是不一样吧？学生多是抱着新奇的态度来上网课。尤其是网课实施初期。而一旦学生有所接触，新鲜感一过，一般的网课就失去了吸引力。所以，有意思的网课就是老师该认真思考的方面了。最关键的是一定要有互动。只有让学生动起来，课堂才能活起来。打招呼，为吸引注意力，可以安排抽签请人唱歌，表演，回答问题有奖等，有了互动交流，氛围就建立起来了。教师如果有唱歌表演等特长，亲自演示，效果绝对上好。当然一定要处理好教学内容与课堂气氛调动的关系，不能喧宾夺主。实质上，网课的有意思和线下课堂的生动有趣具有同一性。无论上什么课，在哪儿上课，以学生为本，精心设计教学环节和内容，多站在学生的角度思考问题，最终赢得学生的心，那就是有意思的好课，有心的老师。
自从开展了停课不停学的活动，网课逼疯了多少孩子和老师。网课区别于传统教学模式，老师根本看不到学生在下面的动作，有些自制力差的学生，听着听着心就飘走了。所以网课会带来两种极端，第一种非常自律的黑马。学得非常好第二种，不专业控制不了自己退步者，什么也没学到。
如何让喊麦的主播老师更有教学魅力吸引学生和让学生更好的控制自己。以下这几点小妙招可以借鉴参考。
第一，可以适当变换姿势，不要一直露个头在外面。肢体语言加分。
我们常规能看到的是，老师端坐在电脑另一端，能看到了头和嘴巴在动。我想这个老师张的再惊艳也遭不住这么久的屏幕端看啊。我们可以适当的站起来，若需要展示的部分，主体的动作变换，是可以引起学生的无意注意，那么你就又把学生的注意力拉回来啦。适当的肢体语言可以让你的课堂更加活泼有趣，让学生学习更加轻松。
第二，添加相关的音频，电影，图片等，丰富课堂内容。
一个人的注意力集中是有限的，也很容易***扰，适当做一些与课堂有关的正向干扰能调节课堂气氛。以前看过一部电影《地球上的星星》，电影中的老师就独具个人魅力，深受学生喜爱。老师可以多做准备，提升个人魅力，把知识的传授最大化。
第三，增加互动。
在一堂课中，老师千篇一律的语音语调，别说学生会走神，可能连牛都会睡着。在增加课堂趣味性的同时，变换语音语调进行互动，是非常好的一个方法，并且学生也会觉得不那么枯燥无味了。
说了那么多，老师简直太难了，上了网课还要十八般武艺傍身。那么还是互相要多一点理解吧，毕竟从老师身上找方法提高是可以，但是也要从孩子身上多进行约束。毕竟自己学生自己明白要学习，才能克服万难习得知识本领。家长也要做好监督工作。
时下，全员教师成了主播，更有五发八门的网课风起云涌。作为受众的学生一直都拥有多重选择。倘若课不好听，没有吸引力，好些学生很可能会直接拍拍***走人，重新选择更有趣的课。此时，显然拼的就是网课的趣味性。那么如何让网课更有趣呢？我想我们应努力做到以下几点：
一、调整好教师自身的上课状态。
教师是特殊的演员，上课也可以说成是演课。要想课演得好，其自身状态尤为重要。网课不同于线下课，其播放方式呈现的主要是声音，因而语音、语调、语速都要反复地演练，亲切、幽默、富余变化的声音才能够吸引人。同时教师的情绪也必须调整好。教师***澎湃，才能提升课堂气氛，否则，教师自身都萎靡不振，拿什么去调动孩子的积极性？
二、上课前，教师必须非常认真地备课。
要使课堂有吸引力，除了教师的声音和情绪要调整好之外，还必须首先准备好课，让知识点富有挑战性，一环扣一环，紧紧抓住孩子们的好奇心，激发孩子们的求知欲，课程才能顺利进行下去。另外，一边讲解一边让孩子操练，增强互动性，孩子手脑并用，有事可做，才会感到充实，才会安下心来持续听课。
三、分解课程。
把课程一分为二，划作两部分来上，中间加一个10分钟的休息时间，同时播放唯美轻音乐。这样安排不仅劳逸结合，让大脑和眼睛得到充分休息，还主要考虑到另一个原因——孩子的专注力。据研究发现，成人的专注力持续的时间顶多也就十几分钟，何况是孩子？这样安排可以有效规避注意力不集中的现象普遍发生。
以上这几点是我目前仅能想到的。改善网课的方法应当还有很多，欢迎大家留言交流!
感谢邀约！网课约束力不如在学校的情况确实存在，因为毕竟是隔屏教学，而非面对面教学，学生上课不专心也难免会发生。不过，只要通过创新教学方式和方法，还是有办法让网课变得更有意思，吸引住学生注意力的。
在辽宁省阜新市太平区，有所小学叫高德小学，该校就针对线上教学，进行了多项创新，取得了很好的效果。
例如，该校五年一班的班主任张艳红老师和美术教师董文娣两人就经过研究，把数学课和美术课进行了有机整合，具体的就是：把量的守恒与捏彩色面团活动，图形与彩灯制作，完美地结合了起来。
这种教学方式不但提高了孩子们的学习兴趣，平时爱溜号的个别学生，上课时都变得不愿意溜号了，生怕把两位老师讲述的有趣的知识点听漏掉。而且这种教学方式还培养了孩子的动手实践能力、审美能力，使学生感受到了学习的快乐。老师们用智慧补齐线上教学的短板。这个创新也在太平宣传上进行了报道推广。
高德小学把线上教学活动延伸到了20分钟之外。线上教学每堂课为20分钟，对于完成教学任务有很大的局限性，所以该校教师力争把线上教学延伸到20分钟之外。除了必要的作业，还积极引导学生们在课后制作成果展示，包括体育锻炼、帮助家长做家务等。
该校师、生、家长三方通力合作共同制作“美篇”，将线上教学和学生线下活动成果进行总结和展示，向家长和社会汇报。各个教学班都可以从班主任、科任教师、学生和家长的四个视角来制作美篇，累计制作美篇30多个。
这些美篇在网络平台上发布后，点击率、评论量和转发量都很高。可见这些美篇不但从不同侧面展现了学校网课的风***，也增强了学生的自豪感和上课的兴趣，同时也成为了孩子和老师最美好的学习记忆。
线上教学作为新生事物，在运行过程中的确会出现这样或者那样的困惑和问题。但事在人为，只要通过不断地创新，一定会找到更加合适的教学办法和教学手段，增强线上教学对学生的新鲜感和吸引力，这样就能在一定程度上改变学生上课不专心听讲的情况了。
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自从网课开始以来，很多人都觉得上网课没意思，毕竟网课和传统课堂不一样，在传统课堂上，老师有时候会和学生说一些段子来调节一下课堂气氛，毕竟时间是充足的。但是上了网课之后，上课的时间少了，老师一心赶着进度，或是因为其他什么原因，老师们也无法尽情的展现自己的幽默和才华。
不管是老师还是学生都会觉得网课实在是太无聊了，那么有什么办法可以让网课变得更有意思一些呢？
首先我觉得最容易让课变得有意思，就是改变老师上课的语调。网课最忌讳的就是上课语调平平，通篇都是一个调，学生本来一直在看屏幕，很容易走神，如果老师讲课语调平平，很容易变成催眠曲。
不知道大家有没有听过考研英语讲师王菲的课，我就很喜欢这个英语老师的课，因为我觉得特的课很有自己的特点。她本身是东北人，而她在讲课的过程中，也充分发了自己身为东北人的优势，语调高低起伏，还带着东北味儿，时而抱怨时而娇嗔，很有个人风格，非常吸引人。
而我在大学的时候上微积分，数学老师是刚毕业的博士，记得很清楚，那是一个戴着厚厚眼镜的女士，看起来严肃又认真，讲起课来慢慢吞吞，毫无节奏感，如果非要说，那就是语调平平。
我记得很清楚，那个时候只要她一张嘴我就困，一起来和我一样的同学，整个班至少有一大半儿。所以说大家可以想象一下，我们当时的数学课堂是怎样的情景。
前两排的同学是不敢睡觉的，但也没有几个是在认真听课的，而后面一大半的学生都趴在桌上，大部分学生在睡觉，小部分学生在玩手机。说真的，这真的不能说明我们班的学生不爱学习，因为我们在其它课堂上从来没有出现过这样的情况，实在是这个老师的课太没有吸引力。我很感谢老师的教育，但也无法否认，讲课时的语调对学生的状态有多么大的影响。
想要让网课比较有意思，还有一个方法就是善用表情语言，但这个比较适用于直播露脸的老师。
有的老师有自己独特的表情语言，比如说挑眉，撇嘴。可能有人看到这里会觉得这些老师不够严肃，没有老师的样子。可是却觉得这样的老师才更容易受到学生的喜欢。
因为这些表情语言会使老师变得更加的灵动，而且会吸引学生的注意力。学生会觉得这个老师好有意思。而且用一些表情语言来表达自己的意思你直接问怎么样好不好，效果要好得多，尤其是老师和学生熟悉了之后，学生更能通过老师的表情语言来判断出老师的意思，以及猜测出老师此刻的心情。
